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我与班级共成长:八(2)

2017年05月09日 | 来源:柏花 | 浏览: 人次
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八(2)班

  记得初二上学期围绕“感恩”主题月活动,我们八(2)班每个同学写了一篇题为“我幸福吗?”的周记。我还清晰地记得刚拿到这个题目时同学们脸上复杂的表情,很多人当场抱怨:我不幸福。但是周记本收上来,我统计了下只有两名同学是不幸福的。
  其中一名同学这样写道:“也许在旁人看来,我们班是美好的,幸福的,但是我的心理压力很大,比如说,期中考试后我换了位置,这并不如我所愿,因为以前的位置,周围的同学都爱说笑,下课了,我们还能说话啊,玩游戏之类的,十分开心。但自从我换了座位后,周围的同学都沉默寡言,下课也都是在埋头写作业,很少讲话……这位置确实很好,前后都是学霸,正是因为他们,我才有了压力,俗话说,有压力就有动力,但我没有,只有无限的挫败感,也许在老师看来,成绩提升就是幸福,但是远远不止……”
  看到这篇作文时,我非常意外,因为我的初衷是这名同学期中考试成绩有了较大的进步,为了鼓励他,我安排了一个成绩比较好的同桌给他,希望他再接再厉,跻身班级前列。然而事实证明,事物的发展往往不会朝着预想的方向进行,此刻的好意也付之东流了。这个事件之后我也开始反思,老师的想法会跟学生的想法产生差异性,而每个学生作为一个个独立的个体,他们的发展轨迹也大相径庭,有的时候,老师认为好的并不一定是最适合他的,当然我后来还是给这名同学调了座位。因为在老师看来,并不只有成绩提升才是幸福,老师更希望每个同学身心健康地发展。
  还有一名不幸福的同学主要是因为同桌让她不幸福,可是从她抱怨同桌的字里行间里,我分明读出了调皮可爱的语气,可能还是身在福中不知福吧。
  其他同学都觉得自己是幸福的,他们在作文里感恩父母,感恩老师,感恩同学,他们的言语感动着自己,也感动着我。我们谁也没有想到那次作文一等奖的获得者是他,那个平时在班级沉默寡言的李王阳,并不是因为他作文的情节有多么动人,也就是其中的只言片语流露出的真情实感,深深地打动着我,我真的没有想到,那个在班级存在感如此低的他居然对班级有着如此深厚的情感。他这样写道:“时光如流水般慢慢逝去,我不知道中考过后我们还能不能再次相遇,也许我们永远不会再相见,也许我们多年以后仍然会再度重逢,但我们始终不会忘记我们那小小的八(2)班,虽然说,时间会冲淡一切,但我不相信,即便我们忘记了他们的名字,但当我们再度相遇的时候,我们依然会记起那个身影,那个名字,那个我们一辈子也无法忘记的班级。”这些也许是最平凡不过的话语,但是却是发自肺腑的,亦是最动人心的,李王阳同学,谢谢你,谢谢你如此珍爱我们的班级,此刻我是幸福的。
  还有一名同学的作文令我印象深刻,他是我们班比较调皮的一个,因此没少挨过我的批评,他就是秦文勇。秦文勇有不少事情让我头疼,比如写作文就是其中一件,每次写作文,他不像其他同学陷入思考,而是第一时间翻看作文书,然后从中模仿一个素材,还要避开抄袭的嫌疑,也可谓煞费苦心。从他的作文里我很少看到真情实感,只是重复诉说别人的故事,是个很好的“伪装者”。而这篇作文中我终于看到了他自己。他这样写道:“每一次搞班级活动,我总能感到有一个人在背后默默地尽自己最大的努力将这些活动办好,没错她就是我的母语老师——柏花老师。就拿上次的大合唱来说,我们班已经排好队准备上场了,就在这时,柏老师突然叫了一个同学出去说了两句话,歌唱到一半时,那个同学突然将班旗挥了起来,这一举动让我明白了老师脑子里一直在想如何将合唱展示得更加完美……我幸福吗?我幸福。因为有这样一个对工作尽责的老师,我很幸福,我想一直留在2班,有这样一群同学和老师。”虽然平时秦文勇装作一切都无所谓的样子,但是我知道他其实是热爱这个集体的,所以我非常愿意相信他说的话都是真心的,作为他的老师,此刻我是幸福的。
  诸如此类的真情告白还有很多,在此就不一一列举了。“我幸福吗?”多么简单的一个问题,却让我收获了满满的幸福。谢谢你们,我的孩子们,我相信在我们共同努力下,我们八(2)班的每一个人都会收获幸福。